Sí, es habitual que nuestros menores al ser despertados por las mañanas, no muestren demasiado interés por acudir a sus centros educativos; hay que estar permanentemente añadiendo motivaciones extra e incentivos de toda clase. Sin embargo, hay un grupos de alumnos colombianos, los niños del cable, que saltan todas las mañanas de la cama deseosos de marchar a clase:
Vía @txipi
Por la ignorancia se desciende a la servidumbre, por la educación se asciende a la libertad.
Diego Luis de Córdoba
Ya hace tiempo que se escribía algo sobre la sostenibilidad de las dotaciones informáticas masivas en entornos como el de la educación. Hablaba de mantenimiento, obsolescencia, software libre, consumo energético y cuestiones sociales.
Pues ahora que va a llegar una segunda oleada de la mano de portátiles habría que rogar especialmente que vengan acompañados de la suficiente planificación como para que las redes de datos de los centros funcionen bien, las instalaciones eléctricas necesarias sean sólidas y que cuando se crezca en número de equipos, las redes de comunicaciones permitan una navegación por Internet minimamente aceptable.
Si no se hace, corremos el riesgo, no sólo de no alcanzar objetivos, sino de que incluso alzanzados, cuestiones relacionadas con la sostenibilidad hagan que centros educativos, que integran las TIC en sus prácticas de forma ejemplar a nivel mundial, terminen viéndose en una situación como la del CEIP San Walabonso. Han hecho de la construcción compartida del conocimiento su bandera, han conseguido ilusionar a su alumnado en la producción de contenidos, han puesto a las familias del lado de las TIC del cole, han alcanzado un nivel de ilusión de los que contagian por todas partes, han... han... han...
He defendido en muchas ocasiones que, desde mi perspectiva personal, el proyecto TIC en Andalucía, desde el punto de vista de su diseño y puesta en práctica inicial, rozaba la perfección. Pocas cosas a nivel profesional me podrían entristecer más que verlo morir de la misma forma que parece haberlo hecho el proyecto TIC del San Walabonso; creo que se está a tiempo y estoy convencido que no va a ocurrir. Haz clic sobre la imagen para ver el comunicado que han publicado:
Actualización: El comunicado ha sido retirado a las pocas horas de ver la luz; supongo que no ha dado tiempo a solucionar ninguno de los problemas que han generado la situación del Centro por lo que serán otros los motivos que han conducido a su eliminación. Joaquín, en este post, recogía el texto completo
Corren tiempos en los que parece van a comenzar a llover portátiles en las aulas españolas, de la mano de medidas gubernamentales; medidas que estamos aprovechando los docentes para denunciar la falta de horizontes político-educativos que nos hagan mirar más allá de medidas coyunturalmente oportunas para el próximo paso, que los ciudadanos y ciudadanas, tengamos que hacer por las urnas.
Pero vamos, da igual lo que se haga, los docentes hemos cogido el ritmo y no dejamos títere con cabeza cuando algo pretende alterar, lo más mínimo, lo que hacemos al cerrar la puerta de nuestra aula, que debe estar rozando la perfección por como reaccionamos ante cualquier tipo de movimiento de ficha educativa.
Sin embargo hay otra razón por la que esta medida debería frenarse un poco o, al menos, ser reconsiderada en su base de aplicación; si realmente pensamos, como venimos haciendo en los últimos años, que las TIC deben estar integradas en el curriculum actual, entonces todo esto será un fracaso. Siempre se habla de cuestiones metodológicas en la aplicación de las TIC, pero no atendemos a todo lo que la envuelve con la suficiente mirada crítica.
A ver, si pensamos que tenemos que seguir explicando en clase con niños quietos y callados, mandar para casa un montón de ejercicios del libro de texto y hacer como máximo dos o tres exámenes por trimestre para evaluar, entonces llevar ordenadores a las aulas es tirar el dinero a la basura. Dentro de este modelo metodológico al servicio de una estructura curricular y legislativa tan arcaica, la tecnología se convierte en una putada que sólo dará problemas, alterará el ambiente y nos dará un montón más de curro en casa.
Evidentemente, que los portátiles no se pongan al servicio de corporaciones empresariales multinacionales es importante, lo mismo que lo es que debieran venir exclusivamente con software libre y sin contenidos precargados que se conviertan en nuevas formas de canon digital. Sí, eso es importante, y la educación para la ciudadanía y tantas otras cosas que también lo son...
...pero mientras que la educación siga mirándose desde una perspectiva política, en el sentido peyorativo del término, por parte de los partidos de este país, seguiremos estando a la cola, ¡fijo!
Acabo de mandar una pequeña entrevista que me ha pedido una compañera en la que se plantea una cuestión sobre Twitter. El 5 de abril de 2007 ya escribí algo sobre este servicio, y mis idas y venidas no me hacen ser uno de sus mayores defensores.
Me pedía que destacara algo que justificara el por qué hay que estar en Twitter...
Y la verdad es que, más o menos, le he intentado explicar que se trata de un espacio de la Red al que aconsejo a la gente que ni se les ocurra entrar, que es una profunda idiotez hacerlo. Sobre todo si atendemos a que ahí sólo estamos cuatro chiflados frikies que, a través de mensajes de menos de 140 caracteres, nos dedicamos a decirles a nuestros círculos más cercanos (personales y laborales) lo que estamos haciendo en cada momento, lo ricas que estaban las lentejas, lo mal que nos sentimos hoy, lo que estamos leyendo en un preciso instante, lo que nos ha cabreado tal noticia, la maravillosa conferencia que estamos escuchando, lo que están haciendo nuestros alumnos en ese momento, etc.
Y lo que es peor aún, leemos en cada momento lo que piensan o están haciendo ese grupo de personas más cercanas a nosotros.
¿Habrá cosa más absurda que ocuparme de lo que hacen/dicen/piensan/sienten/aprenden los demás?
¿Véis? Una vez más, no tiene ningún sentido estar en esta chorrada de Twitter, a menos que seas una persona con una importante inquietud por compartir, por conectar, por sentir.
No existen muchos blogs que se mantengan a través de equipos; suelen ser un medio de expresión personal, íntima. En este caso, EducaconTIC ve la luz dando voz a profesores y profesoras de distintos ámbitos, niveles y estilos, pero a los cuales les une la convicción de que el uso de tecnología al servicio de la información y la comunicación, puede aportar muchísimo a procesos educativos de cualquier índole.
Esta variedad de autores aportará visiones diferentes, matices distintos e incluso opiniones variadas que seguro invitarán al debate y la participación a través de los comentarios y del resto de elementos que aparecen.
Actualidad, Experiencias y Recursos TIC ya están en marcha de la mano de compañeros como Mª Jesús Rodríguez, Paco Muñoz, Salvador Llopis,... escribiendo para facilitar el uso de las TIC al profesorado de habla hispana, para dar información detallada y exhaustiva sobre herramientas, para aportar ideas de uso, para detallarnos recursos o para hacernos ver que la colaboración y el aprendizaje entre iguales está mucho más cerca nuestra de lo que jamás hayamos podido imaginar.
Pues sí, para mi son días verdaderamente tristes, tanto por los movimientos políticos que estamos presenciando en torno a la educación en general y a la utilización de las TIC en la misma, en particular...
...como por la respuesta que desde los sectores más directamente afectados estamos desplegando.
Por ello, otra dosis similar a la de ayer de sitios donde poder acudir para un buen remojón de docentes cargados de ilusión por hacer las cosas cada día mejor:
Aulablog ya ha dado el pistoletazo de salida a su cuarto encuentro que mucho me temo me volveré a perder. En esta ocasión se celebra en Getxo y os puedo asegurar que allí se siente uno como en casa a los cinco minutos de haber llegado...
Con mucha menos experiencia que la saga Aulablog, pero con no menos ilusión y fuerza colaborativa, Almería vuelve a convertirse en centro de la innovación y el intercambio a través del I Encuentro Andaluz de Blogs Educativos, que se celebrará allí el 15 y 16 de mayo...
En fin... a ver si nuestras autoridades educativas comienzan a asesorarse de manera más efectiva dejando de parir y parir aleatoriamente, la sociedad comienza a tomarse en serio la educación de sus menores (aunque sea a partir de las 14:00 / 15:00 horas) y los docentes somos capaces de dar giros que hagan de nuestro trabajo algo más acorde con los tiempos que corren.
Se presenta una semana intensa, pero de esas de las que uno seguro sale reconfortado, tras respirar aires refrescantes, recolocando la vorágine del trabajo diario y del panorama educativo que tenemos por delante.
Conocimiento compartido, contenidos abiertos, colaboración, software libre,... cada día se habla menos de estas cosas pero es cada vez mayor el protagonismo real que van asumiendo en cualquier lugar donde se hable o practique educación, o donde se encuentren personas de manera digital.
Desde la Facultad de Comunicación de Sevilla, eraser nos cuenta la inminente llegada de ForumRed, encuentro sobre educación, red y web colectiva. La idea surge por el importante papel que las nuevas tecnologías están jugando en la sociedad actual, cada vez más interconectada. Por allí estaremos, compartiendo ideas y repartiendo caña, con personas de las que más cosas tienen que aportar en estas historias, como son Juanjo y Lola.
A continuación, conexión Bilbao, para conectar una vez más con una de las comunidades Moodle más activas, la de Euskadi. MoodleMoot con gente de universidad y de etapas anteriores, toda una garantía de aprender muchísimo, más cuando estarán por allí buenos amigos.
Hemos mudado el proyecto de elaboración de materiales para el Bachillerato on-line, a una nueva página, aprovechando uno de los servicios que desde la Consejería de Educación de aquí está implantando para ponerlo al servicio del profesorado. Se trata de un CMS de nombre Liferay que la verdad me gusta muchísimo; crear un blog sobre el mismo, o una wiki, o un foro, o un calendario, o cualquier cosa que se te ocurra es tan fácil como arrastrar y soltar con el ratón.
El resultado de las composiciones que puedes hacer se parece muchísimo a las páginas de inicio personalizadas como Netvives, iGoogle o Pageflakes, sólo que en vez de incrustarlos a modo de cloud computing, tenemos el control sobre ellos; del mismo modo tenemos opciones de configurar diferentes niveles de usuarios, con lo que el trabajo en equipo a modo de red social es también posible. He creado un pequeño vídeo que más que procurar enseñarte a manejar el entorno intenta mostrarte lo fácil que es la gestión de contenidos con Liferay:
Si quieres practicar tú mismo, puedes obtener una cuenta gratuita en Liferay.net.
También puedes seguirnos la pista de lo que estamos haciendo con Liferay desde aquí:
Cuando me llaman para participar en alguna actividad formativa, siempre lo hago intentando aportar cosas que han sido fruto exclusivo de mi trabajo de estos últimos años; eso sí, parte de lo que pueda cobrar por ello sé que se lo tengo que dar a Hanna Montana, a través del intermediario que gestione sus derechos en España, pues con el CD o Pendrive en el que porto la documentación tuve que pagar el correspondiente canon digital.
Estoy convencido que por mucha legislación que ampare esta práctica, este pago que yo realizo del canon es completamente ilegal, porque seguro vulnera otros principios legislativos superiores, a nivel constitucional o de derechos fundamentales.
Bien, pues ya que no tengo más remedio que entrar por el aro de pagar este canon, lo que no me parece tampoco bien es la forma en la que se distribuye. En días anteriores se ha expandido mucho por la red la noticia del cierre de enciclopedia Encarta, propiedad de Microsoft; evidentemente, su cierre responde a que se trata de un modelo de negocio que en los tiempos que corren no goza de viabilidad, siendo engullido por opciones abiertas de acceso a la información y la cultura como Wikipedia.
Pues bien, Sinde, ya que tengo, como ciudadano, que pagar mi canon digital para preservar la integridad económica de las empresas que sustentan el mercado de la producción artística de este país, y como Encarta es uno de los mayores exponentes de difusión cultural de los últimos años en España, quiero que se revisen los criterios de redistribución de ese canon, y que parte de los que se lleva la SGAE y otras similares vaya a parar a otro tipo de proyectos más vinculados con cuestiones sociales o educativas, como es el caso de Microsoft.
...ha sido su propia aparición. Llevamos mucho tiempo metiendo excesivo ruido sobre lo que la web 2.0 nos está aportando, sobre sus posibilidades de socialización digital, sobre el nivel de frikismo del que disponemos, sobre el potencial educativo que se nos presenta,...
...pero en realidad la verdadera revolución ha sido la aparición de Internet en nuestras vidas, por encima del estado de puntocerismo en el que nos encontremos en cada momento, y con ello, de las posibilidades que se nos han abierto a la hora de acceder a la información de la humanidad y de que las personas puedan comunicarse entre ellas...
...el desarrollo del conocimiento de las personas y su nivel de libertad debería estar servido por esas cuestiones tan elementales y brutales a la vez...
...sí, se trata de trivialidades; pero sigo estando convencido de que hay que recordarlo de vez en cuando, no se le vaya a olvidar a alguien...
Por cierto, en el siguiente vídeo tenéis una pequeña y esquemática revisión de evolución web (1.0 2.0 3.0) (revolución,colores suaves, ?) (antes, ahora, después, al fin y al cabo):
Si la educación te parece cara, prueba con la ignorancia.
Albert Einstein
1.- Observa muy fijamente la siguiente animación durante un mínimo de 10 segundos.
2.- A continuación mira a cualquier otro objeto o persona cercana.
Es posible que estemos entrando en un estado de embaucación producido por tanto avance tecnológico y tanto ruido esnóbico; no sé, quizás la historia en el futuro mire hacia nuestros días y hable de nuevas clases de opios sociales que nos estén impidiendo mirar más allá de nuestros propios ombligos.
Por ejemplo, la esclavitud infantil sigue existiendo y no está mal denunciarlo de vez en cuando para que este tipo de gritos llegue hasta los más escondidos rincones bajo las mesas de los que mueven los hilos...
La única cosa necesaria para el triunfo del mal es que los hombres buenos no hagan nada.
Edmund Burke
El siguiente vídeo está en inglés pero a pesar de ello te invito a verlo sabiendo que hay niños en el lago Volta de Ghana a los que se les obliga a pescar en condiciones extremas, sumergiéndose entre redes y entre cocodrilos que frecuentemente acaban con sus vidas, a realizar una única comida al día, a no dormir por terror a los múltiples escorpiones, a tener una mirada indescriptible,...
Bien, Zapatero, no has cumplido con tu promesa de crear un Ministerio de Deportes en esta pasada remodelación ministerial. Y digo bien, por lo que restaría a Educación más que por lo que sumaría al deporte español, sin contar con las nuevas remodelaciones web, que por n-ésima vez harán falta.
Bien, gente de Internet, por esa inmediata campaña en contra de la designación de Ángeles González-Sinde, como ministra de Cultura, que NO es una campaña en contra de la cultura, ES una campaña en favor de la difusión de la cultura ENTRE IGUALES, que seguro es más efectiva que cualquier Ministerio de corte decorativo existente.
Bien, por todos, asumiendo que han llegado malos tiempos, etapa de apretarse cinturones donde todo tipo de remodelaciones son asumidas como esfuerzo en pro de acelerar la llegada de tiempos mejores.
Y mal por todos, diría que especialmente mal, por seguir demostrando que la Educación en este país no importa un carajo a nadie, por no darnos cuenta que el éxito futuro de esta sociedad pasa NECESARIAMENTE por construir ciudadanos mejor preparados y, por tanto, libres.
Zapatero, es explícito que el nombramiento de Gabilondo como Ministro de Educación responde al objetivo de sacar Bolonia hacia delante; es un nombramiento que nace con vocación exclusiva de beneficio político, ignorando completamente ese callo cada vez más endurecido que tiene la sociedad española, el de su apuesta definitiva por la educación de sus generaciones iniciales. Zapatero, siento decir que esa frase de Gabilondo sobre la necesidad de "un gran pacto por la educación" no se la cree el hombre por muy temprano que se levante desde su nombramiento; sólo tienes que preguntarle, el viernes próximo en Consejo, cuáles van a ser sus primeras medidas inmediatas para avanzar en ese pacto integral.
Zapatero, sabemos que la crisis económica os tiene bastante ocupados, sobre todo porque os preocupa la difícil situación que muchas familias están comenzando a sufrir; pero el mundo no se acabará cuando podamos decirle a la sociedad española que tal o cual indicador ha cambiado su tendencia decreciente y que vemos luz en el horizonte; lo único que nos puede hacer sentir realmente optimistas de cara al futuro es ver cómo nuestros jóvenes adquieren una formación más integral, cómo son cada vez más creativos, cómo son cada vez más capaces de enfrentarse y resolver dificultades, cómo aumenta su capacidad comunicativa, cómo son capaces de detectar engaños hipotecarios, cómo se sienten cada vez más libres.
Más o menos todos los que nos dedicamos a la docencia hemos oído en muchas ocasiones cuestiones relacionadas con la pedagogía, nos han explicado sus teorías fundamentales y nos han instado a dar giros importantes a nuestras prácticas.
Sin embargo, cuando los sistemas educativos han tenido que moldear esas cuestiones, a través del correspondiente desarrollo legislativo, han conseguido montar una trama curricular tan sumamente infumable que sólo las editoriales han sabido darle forma a ello mediante simples estructuraciones de contenidos, lo que les sigue haciendo mantener uno de los negocios más limpios que existen en la actualidad.
En la mayoría de lo casos, los docentes de por aquí nos dedicamos sólo a trazar una linea en la que "hay que dar" tal contenido después de "dar ese otro", pero antes de "dar aquel". Es probable que con la simple sustitución de "lo que tenemos que dar" por "el proyecto de trabajo que los alumnos tienen que desarrollar" bastantes cosas podrían cambiar. Tanto si eres docente, como si no, te animo a que escuches a los propios protagonistas de este tipo de cuestiones, los alumnos, hablando de todo esto:
Por aquí se habla un poco más de ello.
Gracias, Marta 
Ya ha visto la luz un nuevo número de RUSC - Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, que trae un monográfico denominado "Cultura digital y prácticas creativas en educación", coordinado por Juan Freire. Muy de agradecer que la Universitat Oberta de Catalunya y a su Cátedra Unesco de e-learning que saquen a la luz esta publicación bajo licencia Creative Commons.
Ha sido todo un gustazo poder participar en algo como esto, dando una visión un poco más cercana de la realidad digital en jóvenes de etapas pre-universitarias:
Cultura digital y prácticas creativas en educación - Juan Freire
Nuevos perfiles en el alumnado: la creatividad en nativos digitales competentes y expertos rutinarios - Aníbal de la Torre
El papel de la Universidad en la construcción de su identidad digital - Tíscar Lara
Educación online: plataformas educativas y el dilema de la apertura - Enrique Dans
La ineducación del tecnólogo - Jim Groom, Brian Lamb
Facebook. Esa reiterada tensión entre la sobrepromesa y la invención de nuevos mundos - Alejandro Gustavo Piscitelli
En la parcela que me han brindado he intentado argumentar que cuestiones exclusivas hasta ahora del debate pedagógico, como los modelos de enseñanza-aprendizaje o el tipo de destrezas y competencias a adquirir por nuestros menores, han ampliado su escenario de discusión al ser ahora la sociedad la que demanda perfiles profesionales y humanos más adaptados a los tiempos que corren. Para ello, no debemos partir de la idea de que nuestros menores disponen de una destreza natural para moverse en los nuevos entornos tecnológicos, pues probablemente sean sus necesidades comunicativas las que estén promoviendo ese uso. Se necesitan pequeñas ideas prácticas y buenos referentes metodológicos que nos permitan abrir el limitado mundo que se desarrolla de forma digital en torno a nuestros jóvenes; su zona de desarrollo próximo no ha hecho más que comenzar la migración hacia lo global y su responsabilidad como ciudadanos digitales adquiere ahora una importancia que está por descubrir, pero que no podemos ignorar por más tiempo.
Francisco Muñoz de la Peña
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